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校诊改办召开第五次诊改例会
来源:诊改办     时间:2021-01-13

  为了顺利实行过程监控,准确的采集到各层面指标。2021年1月13日,校诊改办召集五个层面工作小组负责人以及相关诊改工作人员讨论各层面诊改数据指标。会议由诊改办主任孙正明主持,由于涉及的数据较多,会议持续一整天。

  首先由孙主任将学生诊改层面进行举例说明,需要哪些数据、数据指标从何而来进行逐一解读,并要求相关部门提供相关数据,主要涉及到2016年、2019年、2020年这三年数据值。

  诊改专家万教授强调,各层面诊改数据指标的填报主要注意三点,一是监测指标、二是预警值、三是数据提供部门,这些必须是要尽快确定下来的。根据参考数据指标内容讨论各项指标的设立是否科学,可以根据实际情况进行调整。

  在专家指导下,随后各诊改小组组长依次从学生层面诊改数据指标来源、专业诊改层面数据指标来源、教师诊改层面数据指标来源、课程诊改数据指标来源、学校层面诊改数据指标来源各项诊断点逐条比对进行研讨。

  在梳理过程中,专家们对大家遇到的问题及时答疑解惑,将各诊改层面中不符合奔驰宝马游戏网站 实际情况的诊断点予以修正或者删除,保证指标设置的合理性,明确数据规范。例如:学校层面诊改数据指标里面的专业群校企合作理事会个数、专业群校企合作理事会开展活动次数、牵头或组织的职教集团个数、教师被聘请科技副总人数等多项诊断点进行了删除;同时对必须要体现的数据指标划重点进行解读。例如,在学校层面诊改数据指标来源表中,对于校园文化,万教授指出,校园文化一定要贯穿进去,必须以立德树人为落脚点,开展的活动要围绕这个指标而展开。通过逐条梳理后,万教授最后强调,各层面诊改数据指标来源表保留诊断内容、诊断点、责任部门、正常范围四大项内容,再加上16年、19年、2020年三年数据,会后各诊改小组工作人员按照要求如实填报。

  诊改办主任孙正明最后强调,这次诊改办花了一整天时间将各层面相关数据来源进行系统梳理,哪些是可要可不要的都已经确定完毕,指标来源部门也已明确到位。希望大家趁热打铁,牺牲休息时间,紧锣密鼓将手头材料整理到位,于1月18日完成现阶段工作,相关表格数据填报完毕以后,由诊改办形成文字概述,力争年底将文字材料初稿报省教育厅,以便排上诊改复核的“号”。

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